正确对待平几知识在立几教学中的迁移问题

我们在教学工作中对正迁移和负迁移,往往只注意表面,只看到在学习新知识时袭用旧知识的益处或干扰,起积极作用就叫正迁移,起干扰作用就叫负迁移。其实,这是很不够的。对负迁移要寻根究底,对正迁移要进行剖析。不能以学生能掌握新定理为满足,应使学生领会旧知识的模式在新的客观存在系统中的建立过程和作用。不理解这一发展特征的学生,即使能背定理,运用时仍会有困难,甚至出错。