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| 新课标下高中地理形成性评价的实验与研究 | |
| 引用本文： | 蔡明.新课标下高中地理形成性评价的实验与研究[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2004(5). |
| 作者姓名： | 蔡明 |
| 作者单位： | 江苏省苏州实验中学 215011 |
| 摘 要： | 近年来,具有“前瞻式”的学习评价开始引起重视。关注形成性评价,并不是排斥终结性评价,而是“与终结性评价并举,创设一种‘发现闪光点’、‘鼓励自信心’的激励性评价机制”。《新的国家课程标准》一、地理形成性评价的特点1.注重过程评价在地理学习过程中,学生展现出来的各种行为信息、发展状态既是生动的、真实的,也是全面的、丰富的。形成性评价注重的就是在这一过程中,不断收集、获取学生的即时信息,并对这些信息进行描述、分析、诊断,从而提出具体的、有针对性的改进建议,促进学生的全面发展。例如对作业的评定。运用形成性评价,可以… |
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