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| 略论物理教学中学生问题意识的培养 | |
| 引用本文： | 吴建生.略论物理教学中学生问题意识的培养[J].教学月刊(中学下旬版),2009(10). |
| 作者姓名： | 吴建生 |
| 作者单位： | 浙江省义乌大成中学,浙江义乌,322002 |
| 摘 要： | 一、传统问题教学的不足 奥苏贝尔的有意义学习理论认为,创设一定的问题情境,引发学生对所学知识发生兴趣,从而产生一种要学习的心理倾向,才能有效地激发学习的动机.基于这一学习理论,物理教学必须实施"问题-探究"教学模式,引导学生通过"问题-感知一概括一应用"的思维过程去揭示知识生成和发展过程,从而掌握知识、提高科学思维能力和创新精神.但是,由于长期受应试教育思想的影响,物理教学还普遍存在众多不足. |
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