| 美国教师教育认证标准的发展历程及对我国的启示 |
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| 引用本文： | 周钧. 美国教师教育认证标准的发展历程及对我国的启示[J]. 比较教育研究, 2007, 28(2): 86-90 |
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| 作者姓名： | 周钧 |
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| 作者单位： | 教育部普通高校人文社会科学重点研究基地、北京师范大学教师教育研究中心,北京,100875 |
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| 摘 要： | 本文以美国全国教师教育认证委员会(NCATE)为案例,在目标本位、课程本位、知识基础本位和绩效本位的概念框架下,对NCATE不同历史时期的认证标准的特征进行研究,将其理论基础分别归纳为目标评价理论、CIPP评价理论、效用评价理论和绩效评价理论,将NCATE不同历史时期所持有的教师教育观分别综合为技术理性主义的、科学主义的、专业化的、以及多元化的.最后讨论其对我国教师教育改革的启示和意义.
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| 关 键 词： | 全国教师教育认证委员会(NCATE) 教师教育 认证标准 美国 教师教育改革 认证标准 发展 America Teacher Education Accreditation Standards 启示和意义 多元化 专业化 科学主义 技术理性主义 综合 教师教育观 绩效评价理论 CIPP 研究 特征 时期 |
| 文章编号： | 1003-7667（2007）02-0086-05 |
The Development of Standards for the Accreditation of Teacher Education in America |
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| ZHOU Jun. The Development of Standards for the Accreditation of Teacher Education in America[J]. Comparative Education Review, 2007, 28(2): 86-90 |
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| Authors: | ZHOU Jun |
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| Abstract: | This paper takes The National Council for Accreditation of Teacher Education(NCATE)as a case study,and builds a conceptual framework of objective-based accreditation,curriculum-based accreditation,knowledge-based accreditation and performance-based accreditation.The study focuses on exploring the features and theoretical bases of accreditation standards,and analyzing NCATE's viewpoints on teacher education in different periods.Finally the paper gives some suggestion on teacher education reform in China. |
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| Keywords: | NCATE teacher education accreditation standards |
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