试论高中数学中问题教学法的构建策略

高中数学对于许多学生而言,都是一门难度较高不容易学好的学科,甚至许多学生对高中数学产生了畏惧心理,一碰到数学题就懵了.针对这种现状,本文就如何在高中数学的课堂教学过程中引入问题教学法,增强学生对高中数学学习的信心,提高高中数学课堂教学的有效性进行探讨与摸索.一、以问题为切入点,引入新的课程传统的教学模式下,教师进行数学教学往往采取知识单向灌输的形式开展教学.然而这种教学模式往往不利于培养学生对数学学习的兴趣,导致课堂教学氛围枯燥,影响数学教学的效率以及教学的质量.在采用问题教学法进行高中数学教学时,首先可以以问题作为切入点,通过问题引入新课程.这样不但有利于提高学生的数学学习的兴趣,激发学生学习的好奇心,而且利于改善高中数学教学的课堂氛围,活跃课堂气氛,为教学创建有利的环境.以"简单随机抽样"的教学为例,教师在引入课题时可以联系生活实际问题:"假设你作为一名食品卫生工作人员,要对某食品店内的一批小包装饼干进行卫生达标检验,你准备怎样做?"让学生针对这一问题进行课堂讨论,激起学生对该章节学习的兴趣,再由教师通过解答该问题,从而引入新课程显然,