论教师教育情感的“内卷化”危机与破解

转型期教育发展的内卷化，在深层次上关涉教育主体内在观念、情绪情感的内卷化。以“内卷化”为视角，考察教师内在教育视界的情感样态，发现教师教育情感受转型期社会多元文化“价值失序”、教育工具理性思维及人之身心复杂性等因素影响，呈现出教育价值观的困惑、教学实践的机械化处置与路径依赖、自我关怀的弱化与发展停滞的内卷化病征。为此，宏观上需精准把握教师所处的社会-学校-人际文化生态，以文化认同引领教师教育情感生成、深化的价值生态；中观上以制度保障规范师范生的养成教育，以理论与实践交互生成培育师范生的情感-人格素养；微观上以人文主义方法增强自我关怀与认同的内生力，促进教师教育情感的充盈与升华。