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| 数学课堂活力，要重视提问能力的培养 | |
| 引用本文： | 刘丹霞.数学课堂活力，要重视提问能力的培养[J].学生之友(小学版),2010(1):50-50. |
| 作者姓名： | 刘丹霞 |
| 作者单位： | 浙江义乌市廿三里第二小学; |
| 摘 要： | 建构主义理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。因此，让学生发问题、提出问题、研究问题、解决问题是培养学生研究性学习能力的必要途径，有利培养学生的创新精神。其中发现问题、提出问题是小组合作时讨论能否深入的关键生之间的合作最终应达到;有任务时，小组成员同心协力，共同完成；有闲难时，小成员互相帮助，渡过难关； |
| 关 键 词： | 学习能力 数学课堂 培养 活力 建构主义理论 提出问题 创新精神 学生 |
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