情系学困生

美国教育心理学家布卢姆认为:学困生的形成原因是教学失误积累所致。要转变学困生,我们需要认识学困生形成的原因,认真分析非智力因素、智力因素方面的教学失误,走进学困生的生活,进行带有生成性的耐心细致的教学。