小学科学实验教学中的“少”与“多”

小学科学实验教学中指导学生自行探索和应用知识，是培养提高科学素养，促进学生协调发展的有效途径和方法。但实际教学中仍存在着重视知识传授、安排活动流于形式等现象。其根源是不少教师对科学教学改革认识不足，传统教学观念和习惯没有根本转变，没有真正使实验教学变成具有探索性、开放性、创造性的学习活动。那如何更新观念，改进教法，发挥学生的主体作用，使其生动、活泼、主动地发展呢？我认为应把握以下几点。