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| 让研究性学习渗透于初中语文课堂教学中 | |
| 作者姓名： | 蔡瑞芬 |
| 作者单位： | 厦门市第二外国语学校 |
| 摘 要： | 目前,一些敦师,特别是一些农村中学教师对开展研究性学习有畏难情绪。他们认为农村中学教师学术交流少,信息渠道不畅,资料匮乏,且无教材……根本无法开展研究性学习。我认为老师们有畏难情绪的根源在没有弄清什么是研究性学习,把它想得太神秘、太复杂、太难。研究性学习的实质是一种教育理念,是一种对教育的理解、对学生的认识,是一个广义的概念。它是指在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过主动的探索、发现和体验,学会对信息的搜集、分析和判断,从而增加思考力和创造力。其最终目的不是为了培养几个科学家;而是为了培养一种独立自主、主动求索,勇于面对困难甚至挫折的精神和 |
| 关 键 词： | 研究性学习 课堂教学 语文 初中 渗透 中学教师 学术交流 信息渠道 |
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