以问为线 以学定教——新课改理念下阅读教学的优化策略

阅读是读者的一种个性化行为，是一个由内而外的“读书——感悟——表达”过程。在阅读中，要还学生以独立的地位，让学生学会自主阅读，反复品味，走进作品，在自读、自悟、自得的过程中，有所吸收，有所启迪，有所感悟，有所质疑，有所收获。“三学”课堂阅读教学策略，体现的正是这样一种自主、合作、探究的阅读意识和方式。