让学生会问、善问 |
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作者姓名: | 谢春凤 |
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作者单位: | 江苏如皋市安定小学,226500 |
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摘 要: | 新的课程标准明确指出:“学生是学习和发展的主体,应该积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”于是,质疑理所当然成了“自主”的代名词。在民主、平等、宽松的环境中,它“纵横”于审题、初读、精读各个环节。然而,就在学生走向自主、走向大胆质疑的过程中,我们不难发现,学生提出的大部分问题过于分散、零碎、肤浅,甚至毫无探究价值。那么,如何引导学生提出更有价值的问题,让学生不仅敢问、能问,还耍会问、善问。我认为可以从以下几点考虑:
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关 键 词: | 学生会 学习方式 课程标准 引导学生 自主 代名词 价值 审题 |
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