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| 关于教师教育专业分类与培养模式的思考 | |
| 引用本文： | 秦克铸.关于教师教育专业分类与培养模式的思考[J].当代教育科学,2006(4):52-54. |
| 作者姓名： | 秦克铸 |
| 作者单位： | 山东省淄博师范高等专科学校，山东省淄博师范高等专科学校 |
| 基金项目： | 此文系山东省教育科学“十五”规划教师教育类课题《全球化背景下的学前--小学教师救育知识基础研究》阶段研究成果,作者系本课题主持人. |
| 摘 要： | 高等师范院校应该在教师教育理论上突破传统的学科分类模式，按照职业分类的专业体系对教师教育专业进行重新归类；在教师教育的实践中，按教师的职业特征和教师职业需要来组织专业知识，让学生学习对所从事的职业有用的知识和技能，加强教育实践环节，坚持让学生在教育实践、教育情景中学习提高从教能力，以实现“学术性”与“师范性”的有机整合。 |
| 关 键 词： | 专业分类标准 教师教育 教育实践 从教能力 |
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