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| 重探究、重应用、重体验——研究性学习法的具体举例——以高等数学课程为例 | |
| 作者姓名： | 李小梅 叶赛英 |
| 作者单位： | 浙江科技学院理学院,浙江杭州310023 |
| 基金项目： | 浙江省2014社会规划课题项目;2013年浙江省基础数学《省重点学科建设学术研究》子项目 |
| 摘 要： | 目前我国高等教育发展的重心正在由规模扩张向质量提升转变．在高等数学的课堂教学中进行研究性学习方法的探讨,突出学生创新能力的训练,充分发挥学生的主体作用,尊重学生的个体差异,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性．无疑对培养创新型、应用性、高质量的人才是一条重要的途径．虽然研究性学习法在课堂教学改革中一直在发展,但随着教学改革的不断深入发展,课堂教学也蕴含着新的要求、新的问题．因此进一步探讨研究性学习法的新思路、新模式,新方法是很有必要的． |
| 关 键 词： | 高等教育 高等数学 研究性学习 课堂教学 |
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