语言习得理论对外语教学的启示 |
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引用本文: | 于红英.语言习得理论对外语教学的启示[J].当代教育科学,2004(17):56-57. |
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作者姓名: | 于红英 |
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摘 要: | 中国学生常常从小学就开始学习英语,直到大学,学习英语的时间近十年,而最终大多数达不到理想的效果。原因到底是什么?造成这种结果的原因可能很多,但是有两个非常重要的原因长期以来一直被我国英语教师所忽视。其一就是中国的学生掌握英语的方式是学习,而不是习得;其二就是英语在中国只能算是foreign language(外语)而不是second language(第二语言)。要探究这个问题,需要先了解一下语言习得理论。
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关 键 词: | 语言习得理论 外语教学 语言情景 教学效率 英语教学 教学内容 教学方法 中小学 |
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