问题何在?对策何在?——教学课堂观察与思考 |
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作者姓名: | 王永 |
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摘 要: | &;lt;九年义务教育课程&;#183;数学&;gt;(北师大版)为我国新一轮基础教育教学改革提供了良好的课程环境:它大大加强了数学与现实生活的紧密联系,使数学成为儿童对其经验、常识的提炼与升华的有力工具;它采取“问题情境--数学模型--解释与应用“的叙述方式,使枯燥乏味的数学变得既有趣又有用;它以实现儿童的发展为宗旨,为他们提供了大量的观察、猜想、思考、操作、验证、自主探索与合作交流的机会,使学生收获自信,感受自尊.我们高兴地看到,学生喜欢学这样的数学,教师也喜欢教它.……
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