计算教学中数学思想方法的渗透——略评“异分母分数加减法练习”案例 |
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引用本文: | 鲁敏.计算教学中数学思想方法的渗透——略评“异分母分数加减法练习”案例[J].湖南教育,2008(11). |
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作者姓名: | 鲁敏 |
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作者单位: | 长沙市高新区虹桥小学,湖南长沙410205 |
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摘 要: | 计算教学,已经是一个很古老的话题了.申建春老师曾撰文《价值决定方向》,文中谈到——“计算教学是数学教育的一个组成部分,它的显性功能主要体现在对数的领悟、计算上.如果从发展的角度来看,计算教学的隐性功能体现在数学思维方法上.”“计算教学的思维功能主要体现在如何观察数的特征,发现存在的规律,选择合适的解决途径,提高对数的理解、运用能力.这些内容,不是要开设专门的课时来完成,而是要渗透在每一节课中.重视计算教学中数学思维能力的培养,并不是需要繁难的计算题才能达到目的,而是要重视学生对数的观察、理解、分析、实验、猜测过程的体验.”
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关 键 词: | 计算教学 数学思想方法 加减法 异分母 数学思维方法 案例 练习 分数 |
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