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| 浅谈小学数学教学中创设情境的几种形式 | |
| 作者姓名： | 孔丽娜 |
| 作者单位： | 河北省遵化市石门镇小学; |
| 摘 要： | 《全日制义务教育数学课程标准》指出:学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。也就是人们常说的在活动中学习数学。《标准》还指出:为了使学生经历应用数学的过程,教学应采取问题情境——建立模型——解释、应用与拓展的过程。数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概 |
| 关 键 词： | 创设情境 引导学生 教学情境 问题情境 学习数学 数学内容 全日制义务教育数学课程标准 数学活动 数学学习 情境创设 |
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