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| 基础教育课程管理的文化分析 | |
| 引用本文： | 张晓东.基础教育课程管理的文化分析[J].当代教育科学,2003(16):31-33. |
| 作者姓名： | 张晓东 |
| 作者单位： | 江苏省教育科学研究院 |
| 摘 要： | 《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出:“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。”三级课程管理体制是本次课程改革的突破和亮点。在课程管理体制变革之后,更为内隐、更为深层的是课程文化的重建。文化是内在于人的一切活动之中,深刻影响人的行为方式而难以直接把握的深层东西,无论什么内容、何种形式的改革,我们都可以在文化变迁中寻找到它的踪迹,并就此人手,分析其彰显于外的各种特征,以拓展我们的研究视界,形成更高层次的理性认识。课程管理的变革与发展根植于课程文化之中,是文化发展… |
| 关 键 词： | 基础教育 课程管理 课程改革 课程文化 |
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