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语文阅读教学中的创读
作者姓名:
高丽
摘 要:
创读教学是“理解教育”教学模型的一个显著特点。创读,简单的说,就是在实读文本的基础大胆想象,读出创造性的新意,知晓原意又不囿于原意,丰富密切文本和现实生活的联系,它是对课程的提升、延伸、拓展。正因如此,语文课程创读应结合不同的文本,根据其内容需要,设计各种各样、不拘一格的创读形式。可以沿着文本思路往下想,纵向演绎,也可以分析文本主要观点,
关 键 词:
语文阅读教学
“理解教育”
语文课程
教学模型
不拘一格
文本
原意
想象
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