在激励中进步

在高三第二轮复习备考中,班里的李××在家人的引导教育和诸位任课教师的不断激励中终于决定返回学校复习备考.这对于一个经常逃课,非常有个性、有想法并固执己见的学生来说十分不易.仔细分析李××的知识学习程度后,我将其划分为一本临界生范围,若后期老师、家长给予其合力帮助,再加上自己的刻苦努力,李××是可以考取一本大学的.但难题在于他是否可以排除杂念安心学习,是否不受校外社会朋友的影响.经过和家长的深入交谈,我了解到他在家的学习生活表现,也深刻地了解到这个学生经常是在打骂批评中度日.事实上,这样的学生内心深处更渴望得到赞扬,得到别人的认可,尤其是他在乎的人的认可.作为班主任,我非常明白对于这样的学生,打击批评式教育是无效的,甚至有反作用.