十项变量对我国中小学生性格发展影响的研究 |
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引用本文: | 中小学生性格发展研究协作组,赵承福,刘明.十项变量对我国中小学生性格发展影响的研究[J].当代教育科学,1987(1). |
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作者姓名: | 中小学生性格发展研究协作组 赵承福 刘明 |
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作者单位: | 山东师大(中小学生性格发展研究协作组),山东省教科所(赵承福) |
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摘 要: | 发展中小学生健全的个性品质,培养儿童良好的性格特征,理应列为学校教育的重要目标。我们组成了“我国中、小学生性格发展研究协作组”探讨我国儿童性格发展的一般规律,发现不同变量是如何影响儿童性格发展的,以求为科学地组织性格教育提供依据,卓有成效地进行性格教育。现第一阶段的研究已告一段落,特将初步研究成果报告如下: 一 1.性格是什么?这是研究本课题首先遇到的问题,也是心理学界最为敏感、纷岐最多的问题之一。有所谓人格的“特质”论者,如卡特尔、艾森克等;有从需要、动机方面理解人格的动力论者,如弗洛伊德、埃里克森等;也有从认知方面理解人格的结构主义者,如皮亚杰、凯利等。
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