音乐教学与审美教育 |
| |
引用本文: | 王昊.音乐教学与审美教育[J].辽宁教育学院学报,2008(10):167-168. |
| |
作者姓名: | 王昊 |
| |
作者单位: | 沈阳体育学院人文科学系,辽宁沈阳110102 |
| |
摘 要: | 音乐教育是实施美育的重要途径,其核心就是审美教育。情与美的这种不解之缘,决定了音乐教育的根本方式:以情感人,以美育人。学生是审美的主体,教师的音乐活动是学生的审美对象。音乐活动的审美过程,正是一个不断探索、不断创新的过程。具体地说,就是教师引导学生感受音乐美,逐步培养学习的兴趣,并在兴趣的支持下,完成审美过程,同时积累审美经验,积累对音乐的感性认识,最后达到知美、懂美并能创造美的境界,实现由感性认识向理性认识的飞跃。教师要抓住音乐的特点,
|
关 键 词: | 审美教育 音乐教学 音乐教育 感性认识 审美经验 学生 教师 创造美 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|