| 社会认知理论视角下的双语教师自主发展模式 |
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| 引用本文： | 侯香浪.社会认知理论视角下的双语教师自主发展模式[J].海外英语,2014(9). |
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| 作者姓名： | 侯香浪 |
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| 作者单位： | 湖北经济学院法商学院，湖北武汉430205; 湖北经济学院外国语学院，湖北武汉430205 |
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| 基金项目： | 该文是湖北省教育科学“十二五”规划课题“财经类院校双语教师自主能力研究” |
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| 摘 要： | 该文基于社会认知理论建构双语教师的自主发展模式。论文首先讨论了社会认知理论框架研究双语教师自主发展的适用性，然后简要回顾了教师自主概念的文献综述，归纳总结教师自主的内涵，随后讨论双语教师发展的现状，最后提出了双语教师自主发展的模式，主要通过开展教师培训，教师反思和教师合作等方式实现双语教师自主发展的模式。社会认知理论视角下的双语教师自主发展理论必将为双语教师发展及双语教育领域注入一股新的活力。
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| 关 键 词： | 社会认知理论 双语教师 教师自主发展 |
Bilingual Teacher Autonomy Development from the Perspective of Socio-cognitive Theory |
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| HOU Xiang-lang.Bilingual Teacher Autonomy Development from the Perspective of Socio-cognitive Theory[J].Overseas English,2014(9). |
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| Authors: | HOU Xiang-lang |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Socio-cognitive Theory bilingual teacher teacher autonomy development |
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