小班化教育是推动素质教育的有利形式 |
| |
引用本文: | 崔立中. 小班化教育是推动素质教育的有利形式[J]. 辽宁教育研究, 2001, 0(3): 31-33 |
| |
作者姓名: | 崔立中 |
| |
作者单位: | 沈阳大学师范学院,沈阳,110015 |
| |
摘 要: | 小班化教育在我国悄然兴起 ,是我国十几年来的教育改革特别是素质教育发展的必然结果。而小班化教育又将反过来对素质教育产生一系列影响。素质教育是以“两化”、“四发展”为主要特征的 ,“两化”即个别化和个性化 ,“四发展”即全员发展、全面发展、全程发展和主动发展。而小班化教育具有“四一”、“五性”的外部特征和内在特征。“四一”指一小、一大、一少、一多 ,即班型小、人均空间大、学生少、学生主动参与的活动多。“五性”即直接性、开放性、交互性、合作性和技术性。小班化教育的“四一”、“五性” ,将有利于推动素质教育的“…
|
关 键 词: | 小班化教育 素质教育 |
Reducing the Class Size Is the Key Measure for Quality Education Promotion |
| |
Abstract: | |
| |
Keywords: | |
本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录! |
|