学生思想，在教师“引导”中提速——让学生产生自己思想的“暗示”策略

学生学习新知的过程是一个自我建构的过程。当学生认知水平达不到一定高度、思想无法“顺产”时，就需要用“暗示”来铺垫，在学生原有的认知状态和新知识之间的矛盾或空缺中问架起意义联系的桥梁，使其较顺利地找到相对应的知识进行建构、引申和提升。