| 论课程的"科学研究"与"文化研究" |
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| 引用本文： | 赵晋全,黄忠敬. 论课程的"科学研究"与"文化研究"[J]. 山西师大学报(社会科学版), 2003, 30(3): 26-30 |
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| 作者姓名： | 赵晋全 黄忠敬 |
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| 作者单位： | [1]上海大学广告系，上海200072 [2]华东师范大学教科院，上海200062 |
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| 摘 要： | 从方法论的角度来看，课程研究大体上可分为两种范式，即科学研究和文化研究。整个20世纪，这两种范式此消彼长，在冲突与融合中共同促进了课程的发展。但长期以来，课程研究一直受到科学主义的影响，强调实证与客观，导致了见“物”不见“人”的偏向，而课程的文化研究的兴起，是人们对课程的科学研究暴露出的种种弊端进行反思与批判的结果，它强调定性的、理解的、现象学的方法，注重整体的和意义的文化内涵，从而更加关注“人”的现实生活。
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| 关 键 词： | 课程 科学研究 文化研究 实证主义 人文主义 |
| 文章编号： | 1001-5957(2003)03-026-05 |
| 修稿时间： | 2003-02-28 |
The Scientific Research and the Cultural Research on the Curriculum |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | curriculum scientific research cultural research positivism humanism |
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