尊重 激励 发展——浅议小学英语形成性评价 |
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引用本文: | 万平.尊重 激励 发展——浅议小学英语形成性评价[J].教师,2010(35):89-89. |
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作者姓名: | 万平 |
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作者单位: | 江苏省宝应县泰山小学,江苏扬州225800; |
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摘 要: | 根据英语的学科特点和小学生的认知水平及身心发展规律,小学英语形成性评价应注意:要尊重学生的主体地位,体现参与性;评价的主体、目标、方式应多样化,体现多元性;要将评价与各种活动有机地结合起来,体现活动性;评价的最终目标是通过评价的激励性促进教学的发展,体现激励性。新课程标准明确规定,英语学科的教学目标不仅包括知识和技能的学业内容,还包括学习过程与方法、情感态度和价值观等非学业内容。
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关 键 词: | 形成性评价 小学英语 尊重学生 激励 身心发展规律 教学目标 英语学科 新课程标准 |
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