浅谈小学英语课堂教学的流畅性

常规英语课,我们把它分为复习、新授、练习、巩固等几个部分,如何把这几个环节有机结合起来,形成一个整体,这就需要教师的智慧.那么如何设计一堂流畅、完整的课呢?我觉得可以从以下几个方面考虑. 一、灵活安排教学内容 《课标》指出:教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排的顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整.《牛津小学英语》在内容上通常是这样安排的,分为A、B、C、D、E、F、G、H这几个部分.A部分是课文,B部分是词汇,C、D部分是对于单词句型的操练,E、F部分是拓展,G部分是语音,H部分是歌谣或者歌曲.我们在教学词汇时,一般会使用实物、图片呈现、教师描述该单词所具备的特征、学生猜等方式.教学课文,通常会采用"以旧引新、以单词引句型"等方式.在高年级阶段,我们还会根据教学需要,把部分单词和部分课文组合,或者打乱A、B、C、D的顺序,重新组合.在设计这种课型的时候,教师需要注重新旧知识的联系,恰当使用过渡语,逐步呈现教学新知.