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| “牛顿第二定律”教学中的情景设置与实验安排 | |
| 引用本文： | 刘芳.“牛顿第二定律”教学中的情景设置与实验安排[J].中学教学参考,2013(20):67-67. |
| 作者姓名： | 刘芳 |
| 作者单位： | 安徽宣城中学 242000 |
| 摘 要： | 直观的情景设置,有利于促进学生的思维发展;开放性的情景设置,合作教学的开展,有利于培养学生思维的灵活性;多元化的情景设置,有利于满足学生的好奇心,培养学生的学习兴趣.实验在物理教学中的作用尤为明显,对学生各种能力的培养起着桥梁纽带的作用.现以"牛顿第二定律"教学设计为例来探讨在教学中的情景设置与实验安排. |
| 关 键 词： | 牛顿第二定律 情景设置 合作教学 实验 能力的培养 思维的灵活性 思维发展 学习兴趣 |
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