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| 探究中学生地理学习潜能的挖掘 | |
| 引用本文： | 唐盛文.探究中学生地理学习潜能的挖掘[J].中学教学参考,2013(18):58-59. |
| 作者姓名： | 唐盛文 |
| 作者单位： | 广西桂平市木乐一中,537200 |
| 摘 要： | 传统的地理课堂教学模式是教师问学生答,一问一答式或一问多答式,目的是以旧知识引出新知识,此时教师是主体,而学生往往"被动"思维.经常碰到这样的现象,教师满腔热情,却不能唤起学生求知的欲望和热情.反思之下,笔者认为这与教师本身的"讲"不无关系,但学生没有积极的学习心态是其重要原因.因为在教学双边活动中,教师的教是变化的条件,是外因,学生的学是变化的根据,是内因.教师的教必须通过学生的学才能起作用. |
| 关 键 词： | 中学生 学习潜能 地理 挖掘 课堂教学模式 教师 “讲” 知识 |
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