创设英语教学情境培养学生听说能力 |
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引用本文: | 凌钦力.创设英语教学情境培养学生听说能力[J].中学教学参考,2013(19):100-101. |
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作者姓名: | 凌钦力 |
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作者单位: | 广西东兴市东兴镇松柏中学,538100 |
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摘 要: | 英语教学的初级阶段,重视听说训练和口语能力的培养,符合中学英语教学大纲规定.
一、创设情境,激发兴趣,吸引学生的注意力
初学英语的学生,当首次在课堂上听到教师说英语的时候,往往既好奇又感觉新鲜.初中学生好玩、好奇、好胜,教师应不失时机地抓住这一良好开端,创设学生乐于接纳的问题情境,把学生的好奇心一步一步地培养为乐听爱说的良好英语学习习惯.教师地道的口语、丰富的肢体语言,加以实物、图片的配合等,能为学生营造良好的语言环境,激发学生大胆开口模仿,为学生创造开口的机会.也可以教些最简单的课堂用语,精心安排每节课前的3句日常用语,久而久之,学生不但能听而且能说,大大满足学生的好奇心和成就感.同时教师可有意识地将课堂上的听说渗透到生活中去,使学生的好奇心转化为说英语的动力.因此,抓好英语的起始教学,激发学生学习英语的兴趣,吸引学生的注意力,是培养学生听说能力的关键环节.
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关 键 词: | 英语教学大纲 能力的培养 学生听说能力 教学情境 听说训练 中学 |
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