英语阅读课读后环节情境活动的设计

英语阅读课的教学过程往往分为三个阶段:Prereading,While-reading,Post-reading.前两个环节主要是带领学生初步理解文章内容,而第三个环节则是对所学内容进行巩固、拓展和运用.《义务教育英语课程标准》指出语言知识的学习要以语言运用为目的,教学不能为了教知识而教知识,而是要把语言的实际运用和情境紧密结合起来.因而教师创设的语言情境要真实自然,即情境应该是学生现在或将来可能会遇到的,学生在这样的情境中有角色感,能够自然地融入情境中去.情境活动的开展可以摆脱以往枯燥乏味地对课文进行逐字逐句的讲解、目标定位混乱或呈现活动方式单一的问题,与学生的生活经验进行有效的对接,富有时代感和新颖性,让读后活动充满情趣和活力.以下是笔者对读后环节情境活动设计的几点思考及做法.