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| 大学英语词汇教学的问题及改革策略 | |
| 引用本文： | 张昭苑.大学英语词汇教学的问题及改革策略[J].考试周刊,2014(40):5-5. |
| 作者姓名： | 张昭苑 |
| 作者单位： | 重庆理工大学语言学院,重庆400000 |
| 摘 要： | <正>一、词汇教学的重要性词汇是构成语言的三大要素之一,是语音和语法的载体,是进行思维和交际的重要元素。词汇是构成语言最基本的材料,扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提。没有词汇,任何语言都是不可想象的。大学英语教学大纲要求的词汇量:掌握的词汇量应达到约4795个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇),其中约2000个单词为积极词汇,即要求学生能够在认知的基础上,在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。掌握了这些词汇,就有利于提高英语学习的听、说、 |
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