合作学习让数学课堂"活起来" |
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引用本文: | 朱万丽.合作学习让数学课堂"活起来"[J].小学教学参考,2010(4):58-58. |
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作者姓名: | 朱万丽 |
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作者单位: | 福建福州市罗源教师进修学校附属小学,350600 |
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摘 要: | 数学课堂上经常组织学生进行讨论,是启迪思维、引导探索、促进交流的好方法。以往教师设计“一问一答”式的教学过程,往往留给学生的思维空间太小。那思维空间是不是越大越好呢?我们认为,如果讨论题的思维空间太大,即思维的指向太广,思考对象的关系太复杂,跳跃性太强,绝大多数学生摸不着头脑,找不到思路,讨论往往出现“冷场”,激不起学生讨论的兴趣,达不到引导学生探索的目的。那么,讨论题应该有多大的思维空间呢?我们在“分数的基本性质”的备课、试教、开课过程中,对这一问题作了初步的研讨。
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关 键 词: | 分数的基本性质 思维空间 教学过程 讨论题 学生讨论 引导学生 数学课堂 启迪思维 |
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