用叙事方式培养中职生的合理自我认同

进入中职校的学生绝大部分是初中毕业生,从心理上看,多数人还处于青春期。青春期是人生的特殊时期,这一时期的心理是非常复杂、充满矛盾的,尤其对于中职生来讲,这个问题更为突出。很多中职生在上初中时,因为学习成绩不好或不听老师话,常常不被老师和同学重视或喜欢,他们内心苦闷、孤独,渴望得到他人的理解和肯定,但现实让他们很失望,这又导致第二反抗期的特征更加显著：对老师、家长态度强硬,举止粗暴,或者不理不睬,态度冷淡。如果教师不能恰当地引导学生、尊重学生、帮助学生建构合理的自我认同,那么处于“危险期”的中职生就更危险了。