信息加工理论下的元素符号教学研究

元素符号是一切化学用语的基础，但是对一个初中生来说，元素符号这部分内容属于无意义识记材料，学习中既枯燥又无实验，学生仅靠死记硬背，记不住，易遗忘，学习效率不高，负担很重，学得很被动。本文作者将信息加工理论与教学实践相联系．在信息加工理论的指导下将元素符号的教学分三步走：第一步，符号丰富化意义化；第二步，信息整合化多彩化：第三步，刺激及时化强劲化。