从“谁来学”到“怎么学”——谈学案功能的转型问题

今年本刊已连续4期（2012年第4～7期）讨论学案教学走向何方，这个话题不仅引起了读者的强烈反响和深入思考，而且在与读者的互动中，我们也深切地感受到：学案只是一种工具，学案教学只是一种教学模式，如果说学案或学案教学出了问题，更多地还得从教育者本身找原因。