| 从中小学诗歌教学谈诗歌的边界 |
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| 引用本文： | 陈寿江,张燕密.从中小学诗歌教学谈诗歌的边界[J].黔南民族师范学院学报,2009,29(2). |
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| 作者姓名： | 陈寿江 张燕密 |
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| 作者单位： | 黔南民族师范学院中文系,贵州,都匀,558000;北京二龙路中学,北京,100032 |
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| 摘 要： | 诗歌是有韵律的、分行排列的、文字高度凝练的、以意象为基本构件的主情的文学样式,但这只是诗歌的大致边界.因为有不少押韵的文字、分行排列的文字、高度凝练的文字、用意象传达某种意思的文字、传达情感的文字,事实上并不是诗歌;而有不少诗歌或不押韵,或不分行,或无意象,或不抒情,却仍然是诗歌.中小学诗歌教学存在的诸多问题,大多与不了解诗歌的大致边界有关.因此,廓清诗歌的大致边界,对中小学诗歌教学有着重要的现实意义.
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| 关 键 词： | 诗歌 边界 语文教学 基础教育 |
On the Boundary of Poetry from the Aspect of Poetry Teaching in Primary and Secondary Schools |
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| CHEN Shoujiang,ZHANG Yanmi.On the Boundary of Poetry from the Aspect of Poetry Teaching in Primary and Secondary Schools[J].Journal of Qiannan Normal College of Nationalities,2009,29(2). |
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| Authors: | CHEN Shoujiang ZHANG Yanmi |
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