“情知激励”理念下的初中历史学科问题链教学设计的实践研究 |
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引用本文: | 刘萃.“情知激励”理念下的初中历史学科问题链教学设计的实践研究[J].辽宁教育,2021(3):11-13. |
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作者姓名: | 刘萃 |
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作者单位: | 大连市第七十七中学 |
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摘 要: | 问题链是将学科知识和能力要求转换为具有层次性、系统性、相互独立又相互关联的、系列的教学问题组。问题链教学有利于培养学生的历史学科核心素养。教师在设计问题链时应注重问题的整体性、目标性、逻辑性、适度性、实用性和启发性原则,根据授课类型的不同,为学生设计导入型、比较型、递进式、总结型等不同类型的问题链。导入型问题链可吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,在引出学习内容的同时埋下伏笔;比较型问题链凸显知识之间的联系,使知识结构清晰;递进式问题链使学生处于一种"心求通而未达,欲言而未能"的认知状态,促使学生不断思考;总结型问题链能够帮助学生构建知识体系,提高归纳总结的能力。
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关 键 词: | 情知激励 问题链 历史教学 核心素养 |
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