| 开展思辨活动 构建儿童文明礼仪养成的学习范式——以统编教材《道德与法治》教学为例 |
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| 引用本文： | 祁明艳,王松.开展思辨活动 构建儿童文明礼仪养成的学习范式——以统编教材《道德与法治》教学为例[J].辽宁教育,2021(3):44-48. |
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| 作者姓名： | 祁明艳 王松 |
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| 作者单位： | 江苏省苏州工业园区景城学校 |
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| 基金项目： | 江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“微认知资源在小学道德与法制可视化教学中开发与运用的研究”的研究成果,课题编号2019JK13-L227。 |
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| 摘 要： | 在小学中高年级道德与法治教学中开展思辨活动,能够促进儿童文明礼仪的养成,使文明礼仪学习由"被动"到"主动",教学形式由"传授式"到"学习式"。这样的教学方式把儿童的学习放在教学过程的核心,通过开展多种思辨活动,培养儿童的辩证、批判性思维,提高学生对文明礼仪的分析、综合、评价与运用能力。在道德与法治教学实践中,可构建中高年级儿童文明礼仪养成的基本学习范式,即引导儿童走进思辨情境,开展反思性、探究式、体验式思辨活动,最终使儿童养成文明礼仪行为。
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| 关 键 词： | 学习范式 文明礼仪 培养儿童 体验式 统编教材 思辨活动 传授式 批判性思维 |
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