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| 促进学生深度学习 | |
| 引用本文： | 何玲,黎加厚.促进学生深度学习[J].现代教学,2005(5):29-30. |
| 作者姓名： | 何玲 黎加厚 |
| 作者单位： | 上海师范大学教育技术系 (何玲)，上海师范大学教育技术系(黎加厚) |
| 摘 要： | 早在20世纪50年代中期，在瑞典工作的两位美国学者Ference Marton和Roger Saljo就开始对学生的学习过程进行实验研究。例如，他们给一组学生同一份专业文章让他们去学习，并告之将会对这篇文章进行提问。研究表明，学生们处理这篇文章的方式可以分为两类：第一类学生把注意力放在了有可能会被提问的部分，并且尝试着背诵这些内容；第二类学生阅读完文章后， |
| 关 键 词： | 深度学习 教学目标 教学策略 任务驱动式学习 过程性评价 |
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