《三峡》的顺序与语言

一、引言 在《三峡》教学过程中，笔者遇到一些问题：教师教学用书（简称教参）上说《三峡》根据四季景色不同进行描述，可为何不将春和冬分开写？为何不按春夏秋冬的次序？等等。实际教学中，教参上的观点缺乏说服力。本文将根据《三峡》所具有的地理性和文学价值二重特点，利用篇章语言学方面的知识进行分析，以期解决上述问题。