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| 在科学课中采用信息技术的优越性 | |
| 引用本文： | 刘和平.在科学课中采用信息技术的优越性[J].中国教育技术装备,2011(17). |
| 作者姓名： | 刘和平 |
| 作者单位： | 黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区幸福小学 |
| 摘 要： | 小学科学课以实验与观察为传授知识的主要手段.在教学过程中,除按<科学课程标准(3-6年级)>和教材所要求的实验内容利用挂图、模型辅助教学外,采用信息技术手段,能使实验起到化小为大、化大为小、化静为动、化动为静、使抽象的事物具体化的效果,对于揭示教学中的重点、解决关键、突破难点、完成教学任务、提高教学质量,起到重要的作用.同时又是培养学生形象思维能力,培养学生分析问题、解决问题能力的有效方法之一. |
| 关 键 词： | 辅助教学 化静为动 信息技术教学 科学课程标准 实验内容 培养学生 优越性 教学过程 教学质量 信息技术手段 |
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