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| 重视“错解”教学 提高解题能力 | |
| 引用本文： | 任建宝,杨大华.重视“错解”教学 提高解题能力[J].山西教育(综合版),1999(11). |
| 作者姓名： | 任建宝 杨大华 |
| 摘 要： | 在中学数学教学中，学生往往会出现这样那样的疑惑，导致解题的错误，特别是在新的考试说明中，对解题结果的准确性和严谨性提出了严格的要求。因此，为了提高学生的解题能力，提高解题的正确性，在平常教学中，我们必须充分重视对“错解”的分析和研究。一、混淆不清，必要当充分例１．ｍ为何值时，方程ｘ２＋２ｍｘ－（ｍ－１２）＝０的两根均大于２？误解：∵ 方程的两根均大于２∴ △≥０且二根之和大于４，二根之积也大于４，于是得不等式组：４ｍ２＋４（ｍ－１２）≥０－２ｍ＞４－（ｍ－１２）＞４解得：ｍ≤－４剖析：上述的解答… |
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