和谐:在课堂对话与文化细节中共生 |
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引用本文: | 毛丽华.和谐:在课堂对话与文化细节中共生[J].成才之路,2010(5):44-45. |
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作者姓名: | 毛丽华 |
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作者单位: | 海门市货隆中心小学 |
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摘 要: | 一、对“源”的追溯
一个数学教师,如果不能对自己的学科怀有一种追本溯源的态度,如果不能对“什么是数学、数学与人的关系、数学教育存在的意义、数学教育之目的”等有一份深切关注与深刻思索,他的工作则必然就带有一种盲目性与追逐性,自然就无法在纷繁复杂的数学教育变革中寻得“不变的东西”。
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关 键 词: | 课堂对话 数学教师 共生 文化 和谐 教育存在 数学教育 教育变革 |
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