| 论世界职业教育发展的主体脉络 |
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| 引用本文： | 姜大源. 论世界职业教育发展的主体脉络[J]. 中国职业技术教育, 2001, 0(11): 56-59 |
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| 作者姓名： | 姜大源 |
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| 作者单位： | 教育部职业技术教育中心研究所 100816 |
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| 摘 要： | 进入２１世纪，为满足全球化经济和信息化社会对高素质劳动者的需求，世界各国的职业教育进入了一个在调整中巩固，在改革中发展的时期。尽管政治背景、经济发展、文化传统不同，以至各国调整与改革的形式和措施多样化，但从中仍可以梳理出四条主体脉络。一、一个重大的共识：确立需求导向及可持续发展的职教观念“联合国教科文组织２１世纪头十年的技术与教育计划”指出，现在国际上流行的发展模式，对环境、对教育以及对社会福利都有不利影响，不能无限期地继续下去。今后必须实行可持续发展的模式，未来的技术和职业教育与培训不仅要培养…
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| 关 键 词： | 世界 职业教育 教育发展 可持续发展 创业教育 职业教育体系 职业教育网络 |
On the main part of international Vocational Education |
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