从“鱼与熊掌”不可兼得想起

上海有一所示范高中，因为种种原因。吸收了较多的“借读生”，而“借读生”与正式录取生的中考分数是有明显差异的，甚至是在不同的学业发展层次水平上的，对示范高中来说．“借读生”实际上是学业后进生．结果“借读生”拖累了全年级的教学。这所学校的教师是教惯了优秀生的，优秀生在学习上比较自觉．自学能力也比较强，教师常常只要点拨一下就行了。然而面对大面积的“借读生”，示范高中的教师很少碰到，就有点束手无策。这些“借读生”学业领悟能力相对不强．学习的自觉性和刻苦性也比较差，教师不知道该用何种办法施教才能有成效。