学前教育专业物理教学中学生主体性培养的探讨

由于受到传统教学方式根深蒂固的影响,大多数教师在教学过程中会将自己作为主体,学生是接受者,只需要坐在讲台下听就好,在教学过程中也仅仅注重学生成绩的好坏,以此为衡量标准。在这种教学方式下,学前专业物理教师的教学模式,一般也是向学生大量地灌输各种物理知识和考试要点,而学生为了达到拿高分的目的,在课堂上逐渐失去了积极性和主动性。长此以往,学生在课堂上应有的主体性被消磨殆尽,不能适应学前专业的发展要求,无法突出专业特色,很不利于学生长期的发展。本文笔者结合自身实际教学经验,对学前教育专业物理教学中培养学生的主体性进行一番探讨。