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| 素质教育呼唤“尊重” | |
| 引用本文： | 季俊昌.素质教育呼唤“尊重”[J].当代教育科学,2003(12):38-39. |
| 作者姓名： | 季俊昌 |
| 作者单位： | 山东省东营市教育局 |
| 摘 要： | 素质教育的提出与实施,既是对理想教育的一种追求,更是我国教育创新的一种具体精神和必然行为。而在实际的教育教学过程中,要想真正实践和落实素质教育,促进学生的主动发展,提升学生的人格素养和文化素质,当务之急就是在更新观念的前提下,从尊重学生做起。马斯洛的需求层次论指出:人类的各种需求,按其性质由低而高分为基本需求和成长需求。而“尊重”需求被认为是一个人的基本需求,因为每个人都有自尊心,都有被尊重、被理解、被肯定的需求。教育家杜威也说过,“被人尊重和信任的欲望,是人类天性最深刻的冲动”。可以说,人的这种渴望尊重的需… |
| 关 键 词： | 素质教育 教育创新 人格素养 教育理念 |
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